L'école Les Petits-Castors a été mise sur pied en 1976. À l’école, l’enfant est vu dans sa globalité. Les interventions de l’enseignante portent autant sur le développement de son autonomie, de son estime de soi, de ses méthodes de travail, de sa capacité à communiquer et à respecter les autres, que sur le développement des savoirs essentiels.

La visée de l’école est de préparer l’enfant à mener une vie harmonieuse dans la société en lui faisant vivre des expériences quotidiennes où il se sent respecté, encouragé et où il prend conscience qu’il est un individu important dans son milieu.

L’école et le milieu environnant deviennent des lieux d’apprentissage. Tous les intervenants (parents, professeurs, direction, les autres enfants, les personnes qu’ils rencontrent) deviennent des ressources pour l’enfant.

C’est dans cette optique que la pédagogie du projet intégrateur, développée par Colette Bouchard et Pierre Angers et appliquée à notre école, prend toute sa valeur. Les enfants passent par un cheminement complet; ils se posent des questions, ils tentent d’y trouver des réponses, ils sont confrontés à des problèmes qu’ils tentent de résoudre, ils organisent leur travail à l’aide d’un plan et d’un échéancier, ils réalisent leurs idées et enfin, ils présentent à tous les élèves de l’école, le fruit de leur labeur. Ce type de pédagogie place l’enfant au centre de ses apprentissages. Toutes les matières sont intégrées à même le projet de l’enfant. Ainsi, tous ces apprentissages deviennent signifiants et utiles pour lui.

Le rôle de l’enseignante est de permettre à l’enfant de vivre des situations d’apprentissages significatives et lui permettre de réfléchir sur sa façon d’apprendre, sur sa façon de résoudre des problèmes et de se développer. Elle agit comme un guide, comme un tuteur, comme une personne ressource.

Cette école a pour but de créer un milieu de vie centré sur l’enfant. C'est une école où l’enfant peut développer le sentiment qu’il est quelqu’un, qu’il est unique, une école où il apprend à s’accepter et à s’aimer avec ses ressources et ses limites. C'est une école où il peut développer et entretenir une grande tolérance envers les autres, sa capacité de penser et de raisonner, son sens critique, ses moyens d’expression et de communication. Tels sont les objectifs de la réforme pédagogique et l’essence même de l’éducation. À l'école Les Petits-Castors, nous assurons un environnement éducatif qui permet un équilibre entre l’autonomie de l’enfant, le respect des droits de chacun et la mission de l’établissement scolaire qui est d’instruire, de socialiser et de qualifier.

INSTRUIRE

• C’est de maintenir et développer la pédagogie du projet intégrateur.

  Nous savons qu’en matière d’apprentissage, l’enfant fournit davantage d’effort s’il est motivé. En lui permettant d’investir dans des projets qu’il choisit, nous visons à créer un climat propice au développement de la curiosité intellectuelle.

• C’est de favoriser la participation des parents.

  La présence des parents est essentielle à la réalisation des projets intégrateurs, non seulement pour votre enfant, mais aussi pour celui des autres et pour vous-même. Cela vous permet de vivre une expérience significative de développement personnel tout en accompagnant votre enfant ou une équipe d’enfants.

  Dans ce modèle, le parent n’est pas un invité, il devient un membre actif de l’école. Inscrire son enfant à l’école, ce n’est pas le confier à l’enseignante : c’est aussi s’engager activement dans un partenariat avec l’école et contribuer, par son expérience de vie, par son expertise, par sa présence, à l’environnement éducatif global de l’école.

• C’est d’amener l’enfant à réfléchir sur sa façon d’apprendre.

  Permettre à l’enfant par différentes stratégies d’apprendre à apprendre et à appliquer dans des situations différentes ses connaissances aussi bien à l’école qu’à la maison.

• C’est de favoriser le développement des compétences à résoudre des problèmes.

  Nous lui offrons des situations d’apprentissage où il peut planifier, prendre des décisions, réaliser des projets ou activités, choisir des solutions, expliquer sa démarche et présenter ses apprentissages.

• C’est de l’aider à développer des méthodes de travail efficaces.

  Dans le contexte d’une société où les tâches prennent de plus en plus la forme de problèmes complexes, il est essentiel que l’élève sache organiser son travail et déployer des stratégies variées, qu’il s’agisse de planifier des projets, de rechercher de l’information, d’organiser son temps et ses ressources.

SOCIALISER

• C’est de créer un réseau famille-école-communauté :

  La collaboration des parents à la vie scolaire est un des principes fondateurs de notre école. Pour que l’école prenne et conserve un sens aux yeux des enfants, il faut que les parents s’y impliquent, la soutiennent et valorisent le travail et les apprentissages qui s’y effectuent. C’est aux parents que revient en premier la responsabilité d’encourager, de soutenir et d’accompagner l’enfant dans ses espoirs, ses réussites, ses difficultés.

• C’est de l’aider à structurer son identité :

  Nous devons fournir à l’enfant des outils lui permettant de mieux se connaître pour évaluer ses forces et ses faiblesses, pour lui permettre de prendre sa place au sein du groupe et pour développer son estime et sa confiance en lui.

• C’est développer chez l’élève sa compétence à coopérer :

  Nous travaillons à développer chez l’enfant des techniques d’apprentissage coopératif tant aux réunions que par le travail d’équipe et la gestion de résolution de conflits.

• C’est d’augmenter l’implication communautaire de l’enfant :

  En favorisant la participation active des enfants à l’amélioration de leur environnement collectif, nous voulons les responsabiliser et leur fournir des occasions nombreuses de se valoriser et de se sentir utiles.

QUALIFIER

• L’école vise la réussite scolaire de chaque enfant.

  Les enfants n’apprennent pas tous au même rythme et de la même manière. Il est normal que certains d’entre eux éprouvent à un moment ou à un autre certaines difficultés. Il est important d’effectuer un dépistage précoce afin d'apporter à chacun l’aide dont il a besoin et de le suivre dans son rythme. Il est certain que si nous ne sommes pas en mesure d’offrir tout le support possible à votre enfant, nous vous en informerons afin de pouvoir le remettre le plus rapidement possible sur le chemin de la réussite.

• C’est de développer chez l’enfant le goût d’apprendre.

  Le goût d’apprendre, d’explorer, de découvrir, de raisonner est inné chez la plupart des enfants. Pour stimuler le goût d’apprendre, notre école met l’accent sur l’investissement de l’enfant dans son processus d’apprentissage et dans la fierté et le plaisir qu’il en retire. L’école lui permet de vivre des expériences significatives à son rythme et à sa manière. Par la présentation de ses projets, l’enfant devient une personne compétente dans ce domaine. Cela stimule et le motive à apprendre.

Rôle des parents :

• Aider l’enfant à devenir ce qu’il veut être;
• Lui apprendre à être heureux, lui communiquant une joie d’apprendre, joie de vivre, joie de faire des efforts;
• Faire en sorte que chaque enfant ait une expérience d’apprentissage positive;
• Faire en sorte que l’enfant se sente compétent, qu’il soit fier de ses réussites;
• Lui apprendre à respecter chacun dans leur différence;
• Lui apprendre à partager le travail;
• L’accompagner dans ses travaux à la maison;
• Aider l'enfant à devenir autonome et créatif;
• Être des partenaires actifs dans la pédagogie de l’école;
• Être porteurs du projet éducatif afin qu’il rayonne;
• Aider à bâtir une société de partage et de coopération.

Inscrire son enfant à l’école Les Petits-Castors, c’est aussi s’inscrire à l’école !

Le projet éducatif de l’école primaire
Les Petits-Castors

Le projet éducatif répond à la mission de l’école québécoise, soit d’instruire, de socialiser et de qualifier, et c’est à travers le plan de réussite (document légal mis à jour annuellement et qui complète le projet éducatif) que l’on voit apparaître les moyens à mettre en place pour établir un plan d’action favorisant la réussite du plus grand nombre de nos élèves.