À la rentrée scolaire 2000, la réforme scolaire commençait à être appliquée dans les écoles du Québec. Afin de favoriser cette application, c'est avec beaucoup d'enthousiasme que les enseignants du premier cycle (1re et 2e années) ont apporté plusieurs changements au fonctionnement de leurs classes.

Nous avions alors regroupé 120 élèves dans cinq classes multiprogrammes. Des élèves de 1re et de 2e année se retrouvaient donc ensemble durant une grande partie de la journée.

Chaque matin, les classes sont décloisonnées de 9h à 10h.00. Nous appelons cette période le Collectif. Les élèves se retrouvent alors en groupe de 1re ou de 2e année. C'est la partie de la journée où ils reçoivent l'enseignement de la lecture, de l'écriture et des mathématiques. Chaque enseignante reçoit des élèves d'une autre classe.

Pour le reste de la journée, chacun retrouve sa classe d'origine. Les élèves travaillent par ateliers en suivant un plan de travail, dans lequel chacun doit faire des choix. L'élève choisit l'ordre dans lequel il fait les ateliers obligatoires. Par la suite plusieurs possibilités s'offrent à lui, afin de compléter les apprentissages et les connaissances.

Chacune des classes vit aussi différents projets au fil de l'année. Cela permet d'intégrer concrètement tout ce que chacun a appris.

Une fois par semaine, nous planifions ensemble : les compétences à privilégier, les situations d'apprentissage, les plans de travail, l'ajustement des Collectifs, les observations sur les élèves…etc.

Aujourd'hui, six ans plus tard, nous fonctionnons encore sensiblement de la même façon, mais nous avons fait quelques ajustements. Ainsi, nous avons opté pour une gestion par cycle en classes "pluriannuelles" avec dyade d'enseignantes. Ce sont des classes pluriannuelles parce que nous avons toujours quatre classes multiprogrammes, regroupant des élèves du premier cycle de première et deuxième année. Nous parlons de dyade d'enseignantes parce que les élèves sont appelés à travailler avec deux enseignantes régulièrement. Chantal et Manon forment une dyade; Josée et Anne, une autre dyade. La classe de Liette est formée d'élèves de première année du cycle.

Nous avons toujours des collectifs le matin, un plan de travail où les élèves travaillent en ateliers une période par jour et des périodes de projets, de sciences, d'arts dramatiques et d'arts plastiques.

Si nous avons continué à travailler ainsi, c'est parce que nous y voyons des avantages pour chacun. Nous travaillons, élèves et enseignants, dans un cadre dynamique et stimulant. Notre gestion nous permet de respecter le rythme d'apprentissage particulier de chaque élève. Le plan de travail est une formule idéale pour différencier le contenu et l'adapter à chacun. Étant regroupés dans une même classe, les élèves de première année du cycle voient à plus long terme vers où ils vont et les élèves de deuxième voient, au contact des plus jeunes, le chemin parcouru. C'est très motivant de voir qu 'on avance toujours peu importe son rythme. Les élèves se sentent impliqués dans leurs apprentissages puisqu'ils ont des choix à faire dans leur plan de travail. Pour les enseignants, le travail d'équipe est très stimulant. Nous échangeons souvent au sujet de nos élèves. Nous évaluons aussi ensemble. Enfin, on y voit tant d'avantages, qu'on ne voudrait pas retourner en arrière dans un cadre plus traditionnel.

L'équipe du premier cycle

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